Public concerné 

Les métiers concernés : toutes les professions para médicales (Infirmier, Aide-soignante, kinésithérapeute, ergothérapeute, diététicienne), et médicales toute spécialité.

Intégration d'un patient partenaire dans chaque session.

MODE D'EXERCICE : Salarié ou libéral

Méthode Formation

Pédagogie/Cognitive/En groupe

Méthode APP

APP 

METHODES PEDAGOGIQUES MOBILISEES

Méthodes : méthode active

Moyens : Atelier - Diaporama

Durée de l'action 

Nombre de jour :      1 jour

Nombre d'heures :   07 h00

Horaires matin : 8h30-12h00

Horaires après-midi : 13h30-17h00

CONTEXTE DE L'ACTION

Concevoir des séances éducatives au cœur des parcours de soins, des programme ETP, c'est s'inscrire dans une réflexion sur quel outil pour quel objectif. Comment penser mon animation pour favoriser les apprentissages mais aussi les interactions au sein du collectif de patients 

OBJECTIF DE LA FORMATION

Les objectifs de la formation :

·         S'approprier les techniques de pédagogie active

·         Identifier des techniques ou outils au regard des objectifs pédagogiques recherchés

·         Concevoir et animer des séances d'éducation thérapeutique du patient

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

A l'issue de la formation, les participants.es seront en capacité de :

·         Identifier les outils/techniques au regard des objectifs de la formation

·         Identifier et utiliser les ressources de son environnement

·         Choisir l'outil adapté à sa séance

PREREQUIS EXIGE

Avoir réalisé la formation 40h ETP

DESCRIPTION DETAILLEE DE L'ACTION

La démarche pédagogique est participative et propose une articulation entre théorie et mise en pratique. Les participants concevront des actions d'ETP. La formation est animée dans une dynamique de partenariat en santé avec un binôme professionnel-patient partenaire.

Les méthodes pédagogiques des formations sont issues des théories de l'apprentissage à travers :

• L'adaptation et la pertinence des moyens utilisés, à travers des méthodes actives, coopératives et interactives, (étude de cas, jeu de rôle, mise en situation simulée, travail de groupe coopératif, prise en compte des savoirs expérientiels),
• L'alternance entre apports théoriques et pratiques,
• La progression pédagogique dans la recherche d'acquisition de connaissances, des compétences,
• La transférabilité sur le terrain des compétences acquises.

 

Dans le lien ci-après, vous trouverez le déroulé de la session de cette formation qui se réalise uniquement en présentiel : https://cloud.ght30.fr/s/SKwW2wCp9ZWg98N?dir=/&editing=false&openfile=true

 

 

Typologie : cognitif

Méthode : L'ensemble de la formation s'inscrit dans un va et vient entre apport théorique et mise en pratique.

Format : présentiel

MODALITES D'EVALUATION

L'évaluation de la formation est systématique avec des critères autour de la qualité de la formation, de son organisation et de son impact sur les pratiques.

Elle s'inscrit dans la démarche comme un feed back sur les performances et compétences développés des participants, la qualité et l'efficacité des formations pour répondre aux objectifs et la satisfaction des bénéficiaires.    Elle est à la fois formative et sommative avec un objectif d'amélioration continue de la qualité de l'offre de formation, devant répondre aux besoins de l'institution, et des professionnels comme de l'offre de soin.

Pré formation : un recueil des perceptions, connaissances est réalisé avec l'envoi d'un accès à un questionnaire numérique en amont de la formation et compléter par un échange en début de formation.

Fin de formation : un recueil des apprentissages réalisés est sollicité sous un mode déclaratif à laquelle se rajoute un questionnaire de satisfaction numérique institutionnel.

Tous les éléments sont recueillis par les animateurs pour la rédaction d'un rapport de formation, qui sont collecté sur l'année pour un débriefing 1 fois par an lors d'une réunion d'équipe, courant janvier de chaque année.

Temps consacré à l'évaluation dans le déroulé de la formation : 30 min