Public concerné 

Les métiers concernés : toutes les professions para médicales (Infirmier, Aide-soignante, kinésithérapeute, ergothérapeute, diététicienne), et médicales toute spécialité.

Intégration d'un patient partenaire potentiel

MODE D'EXERCICE : Salarié ou libéral

Nbre total de personnes prévu par session : 12 à 15 participants par session

Méthode Formation

Pédagogie/Cognitive  En groupe

Méthode APP

APP

METHODES PEDAGOGIQUES MOBILISEES

Méthodes : méthode expérientielle ? méthode active

Moyens : Atelier - Diaporama

Durée de l'action 

Nombre de jour :     2 jours

Nombre d'heures :    14 h00

Horaires matin : 8h30-12h

Horaires après-midi : 13h30-17h

Date

Nbre de sessions par an : 1 cycle de 14h

CONTEXTE DE L'ACTION

La formation aborde les prémices de l'ETP à travers une approche du soin mettant en œuvre une posture éducative pour soutenir la capacité d'agir des patients sur leur santé. La qualité des interventions en éducation thérapeutique dépend fortement des compétences et habilités des professionnels. La posture éducative est une de ces qualités majeures et se définit comme l'ensemble des attitudes mobilisables et mobilisées qui vont favoriser l'expression des capacités des patients sur leur santé.

OBJECTIF DE LA FORMATION

Les objectifs de la formation sont :

· Adopter une posture éducative pour s'initier à une compétence ETP

· Intégrer les pratiques éducatives dans les activités de soins

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

A l'issue de la formation, les participants.es seront en capacité de :

· Adopter une posture éducative

· Comprendre la démarche éducative en ETP

PREREQUIS EXIGE

Aucun

DESCRIPTION DETAILLEE DE L'ACTION

La démarche pédagogique est participative et propose une articulation entre théorie et mise en pratique. Les participants concevront des actions d'ETP. La formation est animée dans une dynamique de partenariat en santé avec un binôme professionnel-patient partenaire.

A l'issue de la formation, les participants.es seront en capacité de :

· Adopter une posture éducative

· Comprendre la démarche éducative en ETP

Les méthodes pédagogiques des formations sont issues des théories de l'apprentissage à travers :

· L'adaptation et la pertinence des moyens utilisés, à travers des méthodes actives,

coopératives et interactives, (étude de cas, jeu de rôle, mise en situation simulée, 

travail de groupe coopératif, prise en compte des savoirs expérientiels),

· L'alternance entre apports théoriques et pratiques,

· La progression pédagogique dans la recherche d'acquisition de connaissances, des compétences,

· La transférabilité sur le terrain des compétences acquises.

 Structuration en étapes (unités) identifiables : Le cycle de formation se réalise sur 2 jours

Déroulé du cycle de formation qui se réalise uniquement en présentiel 

en cliquant sur le lien ci-après : 

https://cloud.ght30.fr/s/MoLdCdcPHYC2PSn?dir=/&editing=false&openfile=true

· Typologie : cognitif

· Méthode : L'ensemble de la formation s'inscrit dans un va et vient entre apport

théorique et mise en pratique.

· Format : présentiel

MODALITES D'EVALUATION

L'évaluation de la formation est systématique avec des critères autour de la qualité de la formation, de son organisation et de son impact sur les pratiques. Elle s'inscrit dans la démarche comme un feed back sur les performances et compétences développés des participants, la qualité et l'efficacité des formations pour répondre aux objectifs et la satisfaction des bénéficiaires.    Elle est à la fois formative et sommative avec un objectif d'amélioration continue de la qualité de l'offre de formation, devant répondre aux besoins de l'institution, et des professionnels comme de l'offre de soin.

Pré formation : un recueil des perceptions est réalisé lors d'un tour de table en début de formation en parallèle des attentes des participants.

Au décours de la formation : Des débriefings sont réalisés sur les mises en pratique.

Fin de formation : un recueil des apprentissages réalisés est sollicité sous un mode déclaratif à laquelle se rajoute un questionnaire de satisfaction numérique institutionnel.

Tous les éléments sont recueillis par les animateurs pour la rédaction d'un rapport de formation, qui sont collecté sur l'année pour un débriefing 1 fois par an lors d'une réunion d'équipe, courant janvier de chaque année.

Le temps consacré à l'évaluation dans le déroulé de la formation : 1h30 entre le temps initial et fin de formation