Public concerné 

Les métiers concernés : toutes les professions para médicales (Infirmier, Aide-soignante, kinésithérapeute, ergothérapeute, diététicienne...), et médicales toute spécialité.

MODE D'EXERCICE : Salarié ou libéral

Méthode Formation

Pédagogie/Cognitive - En groupe

Méthode APP

APP

METHODES PEDAGOGIQUES MOBILISEES

Méthodes : méthode active

Moyens : Etude de cas- Diaporama

Durée de l'action 

Nombre de jour :  1 jour

Nombre d'heures : 07 h00

Horaires matin : 8h30-17h

Horaires après-midi : 8h30-17h

CONTEXTE DE L'ACTION

La pratique de l'ETP associe de multiples acteurs intervenants individuellement ou collectivement avec des compétences et des statuts divers au sein du programme. La valeur-ajoutée d'une prise en charge en équipe ne vient pas seulement de son plus grand champ d'expertise, comme cumul des compétences individuelles mais du fait de la mise en commun de ces compétences et de leur articulation autour d'un projet permettant une nouvelle dynamique d'équipe. Coordonner un programme ETP, c'est à la fois coordonner une dynamique d'équipe mais aussi assurer une démarche d'amélioration continue intégrant les indicateurs et les impératifs règlementaires.

OBJECTIF DE LA FORMATION

Les objectifs de la formation reposent sur :

·         Identifier et développer les missions des coordonnateurs des programmes ETP

·         Comprendre les attendus réglementaires et de suivi d'un programme ETP

·         Mettre en place un environnement propice à l'interdisciplinarité dans la dynamique d'équipe

·         Animer et coordonner les acteurs pluridisciplinaires de l'équipe ETP

·         Evaluer et faire évoluer les pratiques d'ETP au sein de l'équipe du programme.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

A l'issue de la formation, les participants.es seront en capacité de :

·         Identifier leurs missions de coordonnateurs vis-à-vis de l'équipe

·         Identifier et répondre aux attendus réglementaires en assurant un suivi des indicateurs

PREREQUIS EXIGE

Assurer les missions de coordinateur au sein d'un programme ETP

DESCRIPTION DETAILLEE DE L'ACTION

La démarche pédagogique est participative et propose une articulation entre théorie et mise en pratique.

 Les méthodes pédagogiques des formations sont issues des théories de l'apprentissage à travers :

·         L'adaptation et la pertinence des moyens utilisés, à travers des méthodes actives, coopératives et interactives, (étude de cas, jeu de rôle, mise en situation simulée, travail de groupe coopératif, prise en compte des savoirs expérientiels),

·         L'alternance entre apports théoriques et pratiques,

·         La progression pédagogique dans la recherche d'acquisition de connaissances, des compétences,

·         La transférabilité sur le terrain des compétences acquises.

Dans le lien ci-après, vous trouverez le déroulé de la session de cette formation qui se réalise uniquement en présentiel : 

https://cloud.ght30.fr/s/Z776TcNppzzaqRB?dir=/&editing=false&openfile=true

Typologie : cognitif

Méthode : L'ensemble de la formation s'inscrit dans un va et vient entre apport théorique et mise en pratique.

Format : présentiel

MODALITES D'EVALUATION

L'évaluation de la formation est systématique avec des critères autour de la qualité de la formation, de son organisation et de son impact sur les pratiques. Elle s'inscrit dans la démarche comme un feed back sur les performances et compétences développés des participants, la qualité et l'efficacité des formations pour répondre aux objectifs et la satisfaction des bénéficiaires.    Elle est à la fois formative et sommative avec un objectif d'amélioration continue de la qualité de l'offre de formation, devant répondre aux besoins de l'institution, et des professionnels comme de l'offre de soin.

Pré formation : un recueil des perceptions et attentes connaissances est réalisé par l'envoi en amont d'un questionnaire numérique. En début de formation, un tour de table est proposé aux stagiaires afin de se présenter et de connaitre leurs attentes en lien avec la formation (30 mn).

Au décours de la formation : un quizz se réalise en parallèle des apports. (Wooclap)

Fin de formation : un recueil des apprentissages réalisés est sollicité sous un mode déclaratif à laquelle se rajoute un questionnaire de satisfaction numérique institutionnel.

Tous les éléments sont recueillis par les animateurs pour la rédaction d'un rapport de formation, qui sont collecté sur l'année pour un débriefing 1 fois par an lors d'une réunion d'équipe, courant janvier de chaque année.

Le temps consacré à l'évaluation dans le déroulé de la formation : 30 min